China-Kompetenz? Antwort der Bundesregierung

Zum Stand des Ausbaus der China-Kompetenz in Deutschland
Die CDU/CSU-Fraktion im Deutschen Bundestag hat insgesamt 26 Fragen an die Bundesregierung gerichtet. Die Antwort wurde mit Schreiben des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (29.12.2024, Drucksache 20/9815)  übermittelt.

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Gegfragt wurde unter anderem:
Seit wann fördert das BMBF den Ausbau von unabhängiger China-Kompetenz bei Schülerinnen und Schülern, Studierenden, Auszubildenden und beruflichem Bildungspersonal sowie Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern?

An wie vielen Schulen wird in Deutschland nach Kenntnis der Bundesregierung Chinesisch als kontinuierliches Wahlpflichtfach angeboten, und wie hat sich die Anzahl seit dem Jahr 2017 entwickelt (bitte tabellarisch für die Länder auflisten)?

Wie viele Schülerinnen und Schüler lernen nach Kenntnis der Bundesregierung in Deutschland Chinesisch, und wie hat sich die Anzahl seit dem Jahr 2017 entwickelt (bitte tabellarisch für die Länder auflisten)?

An wie vielen Universitäten in Deutschland wird nach Kenntnis der Bun-desregierung eine umfassende Ausbildung im Chinesischen auf höchstem Niveau (Übersetzer- bzw. Dolmetscherausbildung, mit entsprechenden Eingangsprüfungen auf Niveau B2 bzw. C1) angeboten, und wie ha-ben sich die Zahlen seit 2017 entwickelt?

Wie viele Studierende in Deutschland schließen nach Kenntnis der Bun-desregierung ihre Sprachausbildung (z. B. für Tätigkeiten als Übersetzer bzw. Dolmetscher) mit umfassenden Kenntnissen des Chinesischen (Level C2) ab, und wie haben sich die Zahlen seit 2017 entwickelt?

Plant die Bundesregierung, Anreize zu schaffen, um junge Menschen für das anspruchsvolle Studium chinawissenschaftlicher Studiengänge – einschließlich der damit erforderlichen Studienaufenthalte in China – zu gewinnen, und plant die Bundesregierung ggf. in Zusammenarbeit mit den Ländern in diesem Kontext geeignete Maßnahmen, um chinesisch-bilin-gual aufwachsende junge deutsche Staatsbürger gezielt zu fördern?

Verfügt die Bundesregierung über die Chinesisch-Kapazitäten, Reden der chinesischen Regierung und zentrale Leitartikel chinesischer Regierungsorgane nach ihrer Veröffentlichung, ohne den Umweg über das Englische zeitnah ins Deutsche zu übersetzen, und wenn ja, wie viel Personal steht an deutschen Auslandsvertretungen in China oder dem Auswärtigen Amt in Berlin hierfür zur Verfügung?

Wie viele Mitarbeiter im Bundeskanzleramt verfügen aufgrund ihres fachlichen Hintergrunds über dezidierte "China-Kompetenz", sprechen Chinesisch oder haben Arbeits- und Studienaufenthalte in China absolviert?

Wie viele Mitarbeiter im Bundesministerium für wirtschaftliche Zusam-menarbeit und Entwicklung verfügen aufgrund ihres fachlichen Hintergrunds über dezidierte "China-Kompetenz", sprechen Chinesisch oder haben Arbeits- und Studienaufenthalte in China absolviert?

Welche Gründe haben dazu geführt, dass die Volksrepublik China ab 2024 kein Partnerland im Rahmen des Manager-Fortbildungsprogramms des Bundesministeriums für Wirtschaft und Energie, das vor allem kleine und mittelständische deutsche Unternehmen bei der Erschließung von Auslandsmärkten unterstützen sollte, mehr sein wird, und welche Schlussfolgerungen zieht die Bundesregierung hieraus?

Hat die Bundesregierung Kenntnis darüber, ob Konfuzius-Institute in denAusbau der China-Kompetenz eingebunden werden, wenn ja, wie leistenKonfuzius-Institute einen Beitrag zum Aufbau von China-Kompetenz,und wenn ja, wie beurteilt die Bundesregierung den Beitrag der Konfuzius-Institute?